Nästa artikel
-
Genrebild från Shutterstock.
-
Psykologen Hampus Bejnö är verksam vid specialpedagogiska institutionen på Stockholms universitet och en av forskarna som har översatt APERS till svenska.
Premium Hur väl förskolan fungerar för barn med autism avgörs i hög grad av miljön runt omkring och pedagogernas bemötande. Nu har svenska forskare översatt, anpassat och utvärderat ett instrument som hjälper förskolor att identifiera verksamhetens styrkor och utvecklingsområden. Målet är att förbättra lärmiljön på förskolan för barn med autism – och att flytta fokus från det enskilda barnet till de förutsättningar som omgivningen skapar. ”Att uppmuntra självständighet i en stökig miljö är att börja i fel ände”, säger forskaren Hampus Bejnö till Special Nest.
För att barn med autism ska trivas och utvecklas i förskolan har lärmiljön stor betydelse, men i dagsläget är det relativt tunnsått med forskning om hur dessa barn har det i förskolan. Dessutom tenderar diskussionen ofta att fokusera på barnet och dess svårigheter och egenskaper, trots att svårigheterna påverkas av omgivningen. En grupp svenska forskare vid Karolinska Institutet och Stockholms universitet vill nu flytta fokus från det enskilda barnet med autism till lär miljön i f
Liknande innehåll
Annons
Populärt innehåll idag
- Unik forskning om skillnader beroende på diagnosålder vid autism
- Lästips: Autism och adhd hos äldre
- Kan epigenetik hjälpa oss att förstå NPF-diagnoser?
- 10 märkliga saker neurotypiker gör
- Genstudie fann "överraskande" likheter mellan adhd och autism
- Det perfekta kalaset – så gör du
- Gränslösa föräldrakontakter stressar lärare – ny studie